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理论宣传
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高职院校培育社会主义核心价值观若干问题的思考

来源:陈勇              日期:2014-11-07             点击:[]

当前,高职院校全面贯彻落实中央、教育部关于培育和践行社会主义核心价值观的要求,把立德树人作为根本任务,坚持“育人为本,德育为先”的办学理念,用社会主义核心价值观引领高职学生树立“爱国、敬业、诚信、友善”的道德规范和价值准则,弘扬“自由、平等、公正、法治”的社会价值,自觉追求“富强、民主、文明、和谐”的国家理想,促进社会主义核心价值观融入青年学生的精神世界,落实到学习、生活实践中,大力实施高职学生社会主义核心价值观培育“三三”工程,努力把高职学生培养成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。    

一、建设高职学生社会主义核心价值观培育的“三支”队伍

(一)抓好教师队伍建设

一是推进师德师风建设工程,充分体现教师示范作用,完善教师道德规范,细化师德标准,将社会主义核心价值观对个人层面的要求融入教师道德修养培养中,对接到教师职业准入、教师能力提升、教师业绩考评等教师队伍建设全过程。    

二是完善师德考核机制,健全教师职业道德、社会公德、学术道德评价制度,建立师德个人档案,健全学校、教师、学生、社会参与的师德监督体系,加强教学督查,根据师德规范要求和课堂教学特点,完善课堂教学质量评价内容,实行师德“一票否决制”,将师德表现作为教师年度考核、岗位聘用、职称评审、评优奖励的重要标准。    

三是充分发挥老教师、骨干教师的引领示范作用,提高青年教师思想道德素质,促进青年教师全面发展。实施思想政治理论课教师“择优资助计划”,通过专题讲座、教学观摩、访学交流、导师带教等形式,助力思想政治优秀教师快速成长,同时引导和支持教师围绕高职学生社会主义核心价值观的形成,开展核心价值观相关课题研究,形成一批学术成果。    

四是建立师德先进典型专项评优机制,培育师德楷模,表彰优秀教师,每年组织评选“良师益友”、“师德标兵”和“三育人”先进集体评选活动,每年按一定比例评选学校“优秀思政课教师”,大力表彰宣传德能兼备、敬业育人的先进教师典型,引导全体教师自觉增强育人的荣誉感和责任感,做学生健康成长的指导者和引路人。    

(二)抓好德育导师队伍建设

一是全面推行大学生德育导师制,加强领导,建立起德育导师制组织实施体系,本着“政治素养好、业务水平精、育人能力强”的原则,按照与学生人数1:50左右的比例选聘导师。    

二是制订德育导师工作管理与考核办法,建立德育导师工作评价指标体系,出台德育导师制专项规定,明确其教书育人工作职责、基本要求和任职及聘任条件,每年对德育导师履职情况进行考核,对考核结果优秀者,给予表彰奖励,并在其技术职务评定、晋升及其他奖项方面优先推荐。    

三是积极选聘优秀管理干部、优秀党员、优秀教师等担任德育导师,同时吸收离退休老干部、先进模范、社会道德模范作为兼职德育导师,并给予相应的报酬。    

(三)抓好辅导员队伍建设

一是建立培训体系,制订辅导员、班主任培养发展规划,并纳入学校师资建设规划和人才培养计划;健全辅导员、班主任上岗培训、日常培训、职业培训和专题培训体系;有计划地组织他们参加外出交流、考察学习和进修深造,支持他们攻读相关专业硕士学位。    

二是围绕提升专业素养,以树立爱生敬业的职业理想为主线,以提高职业综合素质为重点,切实抓好辅导员、班主任队伍的职业道德素质、科学文化素质和思想政治教育专业素质的提升,不断深化共同职业目标和价值追求。    

三是全面加强辅导员、班主任队伍的思想政治教育基本能力、大学生党建工作、学生事务管理、心理健康教育、运用网络能力和职业生涯规划的职业能力培训,不断提高辅导员、班主任队伍的育人能力。    

四是完善辅导员、班主任队伍的运行机制,建立、完善听课制度、深入宿舍制度、学生家长联系制度、重要活动参与制度、深入社会实践制度、理论提升制度和班主任工作手册,将社会主义核心价值观教育落到实处。    

五是鼓励和支持辅导员、班主任开展思想政治教育学科的研究,承担思政、形势、心理、就业等相关课程。设立辅导员、班主任工作研究专项基金,用于支持开展学生思政工作、核心价值观方面的科学研究。    

二、实现高职学生社会主义核心价值观培育的“三个”融入

(一)融入教学过程

一是充分发挥课堂教学主渠道作用,把学生全面发展的总体要求和社会主义核心价值观有关内容细化为学生发展核心素养和学业质量标准,融入课程标准、教材编写、考试评价之中,把核心价值观落实到教育教学各环节,推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。    

二是加强中华优秀传统文化教育,形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制;分学段有序推进中华优秀传统文化教育,增加优秀传统文化课程内容。推进教学方法改革创新,组织开展“我们的价值观我们的中国梦——精彩课堂”网上展播活动,推广社会主义核心价值观教育教学的好经验、好做法。    

三是切实加强思想政治理论课建设,丰富教学内容,建立课堂、网络、实践“三位一体”综合教学平台,把核心价值观教育渗透到思政课教学中,使其成为系统传播核心价值观的重要阵地,促进学生勤于学习、敏于求知,把所学知识内化于心,形成自己的见解,学会担当社会责任。    

四是各类课程都要承担培育和践行社会主义核心价值观的功能,把传授知识、培养能力同塑造正确的价值观结合起来作为基本要求,从自身学科特点出发,加强课程设计,发掘课程文化内涵,注重专业知识与核心价值观的结合,把社会主义核心价值观教育融入学生学习的各个环节。    

(二)融入社会实践

一是深化实践养成,统筹学校和社会资源,广泛开展社会实践活动,推动学校阵地与社会基地相互促进、有效衔接,完善实践教育教学体系,加强实践育人基地建设,增加社会实践基地,充分发挥校外基地的作用,促进社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与创新创业相结合,使广大学生在实践中体验、认同社会主义核心价值观。    

二是开展以诚信为主题的教育实践活动,创建诚信考场试点“无人监考”模式,将学生诚信表现写进成长记录,开展“诚信班级、友善公寓”主题实践活动,建立守信激励和失信惩戒有效机制,引导学生形成重信誉、守信用、讲诚信的良好品行。    

三是以相互关爱、服务社会为主题,以志愿服务活动为抓手,组织学生“文明礼仪队”、“学雷锋小组”上街道、进社区示范实践。开展各种形式志愿者服务活动,弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神,打造品牌志愿服务团队。开展孝敬教育,举办“孝老爱亲、善待同学”主题班会、“孝心传递”书信感恩活动,打造大学生爱心团队,定期到福利院、养老院义务服务。    

四是突出核心价值观的思想内涵,积极开展文明校园、“天使行动”文明班级、星级文明宿舍创建行动,开展“践行价值观、文明我先行”主题系列活动。大力弘扬雷锋精神,树立公益理念,培养友善品行,广泛开展形式多样的学雷锋实践活动,组建“心灵阳光”学雷锋志愿服务队;组织开展“日行一善”、“续写雷锋日记”等活动;开展校园公益微视频作品大赛、学雷锋志愿服务书画、摄影等作品竞赛。    

五是紧扣“爱学习、爱劳动、爱祖国”,“节水、节电、节粮”,“中国梦•学校梦•我的梦”开展主题教育,实施“中华美德微博微信传递行动”,动员广大学生积极参与其中,在实践中感知领悟。    

(三)融入校园文化

一是大力挖掘校园文化中蕴涵的社会主义核心价值观相关内容,把社会主义核心价值观融入学校的精神、物质、制度和行为文化等各个层面,大力开展“爱国、敬业、诚信、友善”主题教育活动。增强优秀文化涵养道德的功能,推动中华优秀传统文化进校园、高雅艺术进校园,建立大学生艺术讲堂,定期举办艺术讲座。开展读一本好书、看一部中华经典著作活动,设立经典诵读沙龙。培育文明礼仪文化。    

二是坚持重大节日组织师生举行庆祝和纪念活动,在重大节点、重要场合升国旗、唱国歌。在学生开学、毕业时举行庄重简朴的典礼,在中国传统节日组织文化实践活动,使礼节礼仪成为培育学生主流价值的重要方式。把每年10月定为“社会主义核心价值观宣讲月”,建立启迪讲坛、青春风华讲坛、道德大讲堂,每学期开展一次道德修身活动,制订道德讲堂和修身活动建设规划,建立培育和践行社会主义核心价值观长效机制。    

三是把社会主义核心价值观融入校训、校风、教风和学风建设,不断发掘和发挥校徽、校训、校歌和校史馆的文化内涵和教育作用。推进校园特色品牌文化创建活动,着力打造深受学生喜爱、富有特色和品牌影响力的校园文化艺术活动。积极培育扶持优秀学生社团,服务学生成长成才。    

四是强化先进典型示范,组织开展“身边的榜样”典型宣传,“我推荐、我评议身边好人”评选活动,让身边人讲述身边事,用身边事教育身边人,推出一批最美学生、道德模范。注重总结、挖掘、凝炼学校先进典型事迹,编写启人心扉、可学易学的事迹读本。    

三、打造大学生社会主义核心价值观培育的“三个”载体

(一)组织编写通俗读本

积极组织编制核心价值观读本,以“易于理解、易于传播、易于接受、易于行动”为原则,在深入研究和阐释社会主义核心价值观的丰富内涵、发展脉络和实践要求的基础上,组织编写反映学校特点、通俗易懂的《大学生社会主义核心价值观教育读本》,并逐步修订完善形成校本教材。同时依托社会主义核心价值观教育读本,各专业可结合自身特点,围绕医学生社会主义核心价值观培育,开发编写适宜的读物、宣传教育材料、入学教育手册,设计学生成长记录等。    

(二)发挥传统媒体优势

一是组建学校大学生记者团,组织学生记者深入师生采访,挖掘先进典型,推出一批敬业奉献育人楷模、自强不息优秀学子,采访广大学子对社会主义核心价值观培育与传播的意见及心声,并借助学校广播、电视、报纸、橱窗等媒体进行广泛宣传。    

二是充分发挥平面媒体深度报道的优势,校报开辟大学生践行核心价值观、师德建设大家谈等专栏;校刊设置核心价值观专题研究板块;电视台、广播站要围绕“三个倡导”策划专题节目,通过充分运用新闻报道、言论评论、专题节目等形式传播核心价值观。    

三是建设社会主义核心价值观班级文化墙和校园文化长廊,如设立“品诗词经典,扬古韵风情”版块,通过对中国古典诗词名篇的欣赏,使学生受到传统文化熏陶,激发学生民族自豪感,提升学生文化素质。在图书馆、学生公寓、学生食堂、教学楼楼道等室内主要部位,设置社会主义核心价值观宣传标语、横幅或展板,形成良好的宣传氛围。    

(三)推进新型媒体应用

落实教育部“中国大学生在线引领工程”、“易班推广行动计划”,构建学生互动社区,推进辅导员博客、思政课教师博客、校务微博、班级微博、校园微信公共账号建设,掌握网络教育宣传话语权,实现理论学习网上有指导、热点问题网上有引导、先进典型网上有报道、互动交流网上有渠道、学习生活网上有督导。建立校园核心价值观网站,通过设置专题栏目,及时发布信息、简报,充实和更新内容,增强网站对学生的吸引力。开设核心价值观博客,灵活设立核心价值观栏目,拓展学习载体,吸引学生上网浏览和参与讨论,努力创建品牌博客。充分利用微信、微博、微视频、手机客户端等新媒体,具有短小、快捷的特点,发布即时、快捷的工作动态信息,搭建师生“点对点”交流提供直接平台,开设“大学生践行核心价值观”手机报。加强网络骨干队伍建设,鼓励支持政治理论课教师、德育导师、辅导员、班主任利用网络开展工作。通过微博、微信、QQ群等载体,积极回应学生各种问题和困惑,帮助学生树立正确的价值观。    

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