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规章制度
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陕西财经职业技术学院教考分离管理办法

2007-10-15  

为了完善教学管理制度,加强教风、学风建设,严格考试管理,客观、公平、公正地评价教学效果,充分调动广大教师的工作积极性,促使学生刻苦认真地学习,提高教学质量。特制定本办法。  

一、实行教考分离制度的意义  

实行教考分离,能够使教师自觉地按照课程教学大纲和基本要求组织教学,注重教学研究,改进教学方法,求得好的教学效果。同时从学生的角度,能促使其树立端正的学习态度,努力学习并掌握课程的基本内容、重点内容,经受课程学习结束后的考试检验。从而形成重教重学的良好氛围,不断提高教学质量。  

实行教考分离也是规范教学工作和适应教学管理制度改革的需要。以教学大纲为依据进行教学和考核,统一命题、集体流水评卷的教考分离制度,有利于充分发挥考试在教学工作中的作用,使教学工作规范有序地进行。促进教学管理工作由原来的过程管理变为目标管理。  

二、实施教考分离的课程  

(一)课程范围  

教学计划中规定的公共课、专业基础课、专业课。  

(二)教考分离课程的确定  

由系部在同一类型,学时相近,教学进度基本一致,多名教师讲授的课程中确定实行教考分离的课程,报教务处确定。每年级每专业每学期实行教考分离的课程原则上不超过两科。  

实行教考分离的课程,由各教研室主任负责对教学内容、时间、要求及考核形式做出统一规定,并形成书面方案,经系主任签署意见后在每学期第十周左右把教考分离课程名称及教学大纲报教务处审核确定。  

三、教考分离的实施过程  

(一)命题与组卷  

教考分离实行的效果如何,主要取决于试卷命题质量的好坏、命题内容是否科学。为此,根据我院现有课程教学的实际情况,提出以下命题及组卷要求:  

1.课程考试命题必须依据课程教学大纲要求进行,各系部应不定期组织教研室重新检查审定课程教学大纲,使之适应学科发展的要求。考试命题应贯彻理论联系实际的原则,注重考核学生分析问题和解决问题的能力,尽可能避免死记硬背,要有利于培养创新意识,做到难易适中,文字通顺,一般不提倡用标准化方式考试;  

2.已建立试题库的课程,必须使用试题库命题。由教务处根据教学大纲组题。试题库应定期充实、调整和更新,并根据学科的发展以及教学要求不断创新;  

3.未建立试题库的课程,由教务处安排非任课教师按照教学大纲的要求命题;  

4.实行教考分离的课程试卷由教务处指派人员进行组卷或命题,试卷统一由教务处安排印制。  

(二)考试组织  

1.实行教考分离课程的考试由教务处负责统一组织和安排;  

2.实行教考分离课程的任课教师不参加本科考试的监考;  

3.监考教师必须严格执行学院有关考试的规定;  

4.课程考试结束,监考教师按要求将答题纸和试卷分别按学号顺序整理好,用装订纸按密封线装订成册。  

(三)评卷  

1.阅卷工作由教务处和系部协调安排,在试卷密封的情况下,采取流水作业方式进行集体阅卷,原则上本班任课教师不评阅本班试卷。  

2.各任课教师在阅卷时,应不徇私情,公正客观,严格按照评分标准给分,注意不偏宽或偏严,始终如一;并在各题题首得分栏用红笔列出,并签名。  

3.阅卷完毕由专职总分人员总分,统计各班的卷面平均分数及卷面合格率,并签名。总分后,不得更改,如确需修改,须经教务处批准后,方可进行。各系部要组织做好本部门教考分离课程的试卷分析及考试情况的总结工作(包含试题的难易程度、成绩分布等)。试卷、试卷分析表由各系部负责保管。各班的卷面平均分数及卷面合格率上交教务处(附带电子文档)。  

4.职业技能类课程须制定专业实践考评标准,并建立专业实践技能考评队伍,以满足实践技能考试的需要。  

(四)试卷评阅质量的抽查  

试卷评阅后由教务处选调人员对试卷评阅质量进行抽查,复核时要认真细致,对差错率较大的试卷发回重阅,并对责任人进行批评。  

(五)成绩计算办法  

考试科目学生成绩的认定:学生成绩=考试成绩×权数+平时成绩。各任课教师必须在考试前把学生的平时成绩报到教研室,由各系统一报教务处,平时成绩上报后不得变更。  

四、教考分离与考核挂钩  

(一)教考分离课程的成绩作为教师教学质量考评的重要指标,与教学考评、年度考评、课时费挂钩;  

(二)教考分离课程的班级平均分、合格率在全院内公开;  

(三)教考分离课程的成绩作为班级考评的重要指标,与班级评优、学生个人评优挂钩。  

五、试题库建设规定  

(一)教考分离的课程必须制订教学大纲和组卷方案,同时将课程教学大纲发给各位任课老师,任课老师必须严格按照教学大纲要求制定授课计划。考试的有关说明,(或考试范围、命题思想、试题形式)要发给学生。  

(二)教师在编制试题时要完全按照教学大纲要求,命题的梯度应以使用的教材及习题为依据,全面把握教材,从本课程的实际出发,处理好一般知识、基本理论和能力几方面的关系,侧重分析问题、解决问题能力的考核和培养。在考查学生基本知识的基础上,专业课及专业基础课要注重学生实践能力的考核。  

(三)每份试卷原则上应覆盖所学教材全部“章”和80%以上“节”的内容,知识点、能力点分布大致均匀,客观题占30%左右,概念题、问答题、综合题、论述题也应占一定比例。根据课程内容特点,要有一定分值的旨在考核学生运用知识、解决实际问题能力的应用性试题。  

(四)试卷结构可从学科实际出发进行设计。每一份试卷中考试时间应为2小时;题型在4种以上;小题总量应在50个左右;必须有文字叙述性试题;必须有教学内容综合贯穿的试题;必须有检测学生创新思维和创新能力的试题。每份试卷的试题难易度要有适当比例,较容易、中等和较难试题的比例一般以3:5:2为宜。基础课的试卷中考核知识和考核能力的试题比例应控制在7∶3左右,专业课为6∶4左右。试卷中按教学大纲要求掌握、熟悉、了解的内容比例为50%、30%、20%。  

(五)试题库中每类题型试题数量不少于实际试卷题数量的5倍。必须附参考答案及评分标准。  

(六)试题审核,试题组(命)好后应由教务处指派相关骨干教师进行审核,审核试题时,总体上要把握是否全面反映教学内容的广度和深度;是否讲究层次,有难度、梯度,有助于评分时拉开差距;是否有利于促进学生运用所学知识解决问题能力的提高,引导他们掌握正确的学习方法。具体地说,要逐道题目审核,进行修改、调整、筛选;注意试题及答案的科学、合理,用词准确;同时,预计难度,掌握好答题时间。  

六、本办法自院长办公会议通过之日起施行。  

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