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参加青岛职业技术学院培训交流有感

2017-09-12 石杨 

 

本人于 2017 7 20 -- 7 26 在青岛职业技术学院开展了短短7天的培训与交流,培训期间主要参加了孙栾、稽美华等教授有关《项目教学课程体系构建》、《校企合作》等专题的学习,使我更进一步了解和掌握了专业课程的新目标以及发展方向,现结合自己所学所教的专业----会计谈谈我对自身教与学的新认识和点滴体会。

 

2017年财务行业发生了俩大重要事件,一方面是会计证的取消以及初级职称的变革,另一方面则是以机器人为代表的人工智能的出现开始慢慢侵占财务人的岗位,国际四大已经相继上市财务机器人,它们的主要功能可替代财务流程中的手工操作、管理和监控各自动化财务流程、录入信息、合并数据、汇总统计、根据既定的业务逻辑进行判断、识别财务流程中的优化点,财务机器人的发展会像财务软件的发展趋势一样以最快的速度普及开来,因为它可以节省大量的人力和时间成本,解决财务流程中的高度重复手工操作、在实际的会计工作中,跨岗位的实务操作中财务机器人沟通低且效率高;手工处理的出错率高、获取数据的准确性低,而机器人几乎可以完全避免这些出错率

 

作为会计教师,面对这些巨大的环境变化,应及时改变我们的教学目标和模式,培养学生能够适应社会现状,从容上岗的技能:

 

首先,机器人只能高度重复作业既定业务,但实务中的突发事件还是需要具有分析和判断能力专业人才去应对,再加上会计证的取消,也意味着只会记账、报账的财务人员已经达到饱和状态,财务类相关岗位的需求已经不再满足于从事重复时、机械化操作的低级财物人员,而急需中高级人才数量,我们的教学内容也不应该像以往那样只偏重于讲解记账、报账,而更应将财务分析和计算机应用等知识融合进课程当中,循序渐进教会学生财务分析和预测、财务战略规划、资本市场运作,风险控制和绩效管理等财务体系内的课程,这些有关培养学生的课程内容的转变将帮助学生从会计核算向价值管理岗位的转型。

 

其次,中职院校的会计类学生培养目标随着会计证的取消应该及时升级到初级职称过关率全面覆盖的标准,初级职称的报名条件已经发生变化,一、不需要会计从业资格证;二、不限制专业;三、高中及以上学历即可报考。初级证的报名资格不设限展现出社会对会计人才的需求已经开始转变,需要会计岗位的人员具备各行各业的知识和经验,在培养学生的过程中,需要注意,教师的授课范围不应仅仅满足于课本知识,更应该将社会各行各业的现状和相应会计岗位人才应掌握的知识及时向学生传达,但也应该认识到,随着初级职称报考人数的激增,它的价值优势也就慢慢消失,像会计证一样,现下,在很多单位的招聘启事中,中级以上职称已经成为会计工作的硬性条件,如何培养学生的专业兴趣,形成再学习能力,帮助他们日后工作中对更高会计专业层次的追求也是教师应该考虑的主要问题。

 

最后,在这次短短7天的暑期培训中,冲击最大的应该是一成不变的教学模式已经不符合当下不断变化的社会大环境,教育理念、方法、形式必须通过教师自身不断学习,才能使教学工作达到最优化,教育活动才最有效率,教育要与时俱进!在知识教学之外,教师还应该负起帮助学生塑造性格的责任,使培养出的学生应懂得合作,具有一定的适应能力,自信和有创新精神的高素质人才。

 

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