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教学技能提升实操演练培训总结

2017-09-12 韩梦娟 

 

一、培训简介

2017年全国职业院校教学设计与说课专业活动解析暨教学技能提升实操演练培训班的学习培训于今年8月1日至8月4日在兰州成功举办。在系主任的推荐下我有幸参加了此次教学技能实操演练培训活动。本次培训由中国职业技术教育学会举办,共吸引了全国十多所院校三十多位优秀骨干教师的参与。

二、培训时间

2017年8月1日——2017年8月4日

三、培训内容

本次培训由中国职业技术教育学会邀请陕西工业职业技术学院教授、国家教学名师田锋社就高职院校如何提升信息化教学设计以及高职院校“说专业”与“说课”活动解析两个主题做了详尽的说明与培训,为各省份前来的高职院校教师开启了一场知识盛宴,使我们对此有了新的认识和了解,收益匪浅。

首先,由田锋社教授针对信息化教学设计专题做了详尽的培训,田教授分析了高职院校信息化教学设计的发展现状以及存在主要问题;通过列举“西红柿炒鸡蛋”的案例详细解释了如何在日常教学过程中应用信息化教学方式,并进行了详细的展示;利用翻转课堂、微课等新型教学方式列举和说明了强化信息化教学设计以及信息化教学的重要性;对各院校如何开展信息化教学以及信息化教学设计应该注意的主要问题进行了详细的培训和说明。

其次,田教授对高职院校“说专业”与“说课”活动进行了解析,分别从指导思想、基本内容、关键要素、评价标准等方面对教师如何说课和说专业进行了进一步的培训。

在培训结束后,由各位教师进行提问,田教授进行解答的方式与参与培训的教师进行现场互动,现场气氛热烈,与会教师提问积极,大家一致认为此次培训收益颇丰。

四、培训的心得体会

(一)信息化教学势在必行,进一步提升信息化教学设计能力

陕工职院田锋社教授有关于信息化教学设计以及高职院校“说专业”“说课”解析的培训报告主要围绕是现阶段高职院校如何对现如今固有的教学模式进行改革与创新,通过在课堂上引入信息化教学模式进一步提高高职院校教学水平和教学质量,从而对现有的教学模式进行颠覆和改进。田教授在谈到信息化教学设计时讲到:现有的信息化教学设计存在的理论欠缺、设计能力欠缺、信息资源数量及质量欠缺、激励与约束机制欠缺、信息化环境欠缺等问题依然严峻。田教授通过案例展示分别利用教师讲授、分组讨论、反思与提高等途径强调教学设计应该以学生为中心,教师是导师的原则,特别是翻转课堂的实例为教师呈现如何做到课前学习、课中研讨、反思提高等。

信息化教学设计应以建构主义理论为基础,强调以“学”为中心,以学生为中心,就要做到理论联系实际, “理实一体化”教学,要以“问题导向”、“项目驱动”、“任务驱动”的形式,利用载体激发学生的学习兴趣和主动性、积极性。其次,信息化教学设计要具备丰富的资源、形象的资源、生动的资源、直观的资源。再次,教学策略选择、教学内容组织形式选择、学时选择、教学方法选择、教学活动形式选择要做到多样化、生动化、趣味化,尽量避免说教型、满堂灌,强调创意、创造、创新。最后,信息化教学设计应注重不同层次学生的掌握情况,教学目标应具有层次感,培养学生的创新意识与创新能力。

(二)说专业与说课重要性不言而喻

田教授在谈到“说课”与“说专业”解析部分谈到:说专业应从该专业设置依据、培养目标、培养模式、课程体系、教学团队、实践条件、社会服务、建设成效、改进的思路与措施等方面着手,突出“说”字、突出逻辑性、系统性、突出内涵、效果、突出理论与实践结合等。说课包括说一门课和说一堂课两方面,说一门课应做到“八说”,具体包括:说课程设置、课程内容、教学设计、教学方法和手段、教学团队、课程教学条件、课程效果、改革与创新等。说一堂课应做到:说教学目标、学情、教学设计、教学组织、教学效果等。说课要求:精、深、实、新,紧紧围绕“说”进行展开。说课应尽量做到:语言流畅、逻辑性强、内容丰富、覆盖全面、理论扎实、突出内涵、设计合理、效果显著、仪态端庄、举止优雅等。

本次的培训内容丰富,情节精彩无比,使我学到了不少的知识,收获颇丰。田教授对“信息化教学设计”与“说课与说专业”提出了自己独特的想法,使我深刻体会到身为一名专业课教师在具备师德的同时要充分利用信息化手段提高自己的教学技巧、教学设计等。能力

再次感谢院系领导给予我此次培训的机会和支持。感谢田教授和其他兄弟院校的分享和承办方的精心照顾及平台提供。

 

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