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科研成果
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为社会培养合格的创新型会计人才

2013-07-08  

 

十八大报告强调了创新型人才培养的重要性,我院应按照十八大精神,培养符合社会需要的创新型会计人才。本文从课程体系、师资队伍、科研保障三个方面对如何培养创新型会计人才进行了研究。

十八大报告提出到2020年“全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高”,同时提出“着力提高教育质量,培养学生创新精神”。在教育部《国家教育事业发展第十二个五年规划》中也明确提出“高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。”会计人才作为经济管理人才的重要组成部分,在经济活动中发挥着不可替代的作用,陕西财经职业技术学院作为以会计专业为龙头的财经高职院校,应顺应社会需要,培养合格的创新型会计人才。

一、制定符合创新型会计人才培养目标的课程体系

学生是学院的服务对象,课程是学院提供给学生的产品。完善的课程体系是培养创新型人才的前提。会计、财务管理和审计课程是会计专业传统核心课程,培养了学生的核心工作能力,即核算能力、理财能力和查账能力,在强化学生核心工作能力的同时,应根据学生的兴趣设置选修课群,以培养其职业拓展能力和创新能力。

(一)企业管理和内部控制课程内部控制是企业管理的重要组成部分,财政部会同审计署、证监会、银监会保监在2008年制定了《企业内部控制基本规范》,在2010年制定了《企业内部控制应用指引》《企业内部控制评价指引》和《企业内部控制审计指引》,企业要按照财政部等五部委的要求制定完善内部控制制度,企业会计人员将参与制定符合本单位业务特点的内部控制制度。可以通过相关课程培养学生从事内部控制工作的能力,相关课程可包括企业经营管理、内部控制基本理论、内部控制制度设计、内部控制评价等。

(二)资产评估课程资产评估行业属于现代服务业,十八大报告提出“推动服务业特别是现代服务业发展壮大。”资产评估行业具有良好的发展前景,我院具有较雄厚的资产评估师资力量,可以考虑将资产评估作为会计专业学生的一个发展方向,为会计专业学生开设资产评估相关课程,包括资产评估原理、企业价值评估、无形资产评估、房地产评估、税基评估等课程。

(三)行业会计课程我院会计专业以讲授工商企业会计核算为主,但银行、保险公司、施工企业、酒店等会计核算有自身的特点,同时我院已开设金融、保险、酒店管理和建筑工程管理等专业,有一定的专业教学力量,可以考虑会计专业学生在学习完财务会计、成本会计后,由学生根据兴趣,选择行业会计课程,例如学生选择施工企业会计方向,可以给学生开设建筑工程管理概论、工程预算与决算、施工企业会计等课程,使学生同时具备在施工企业从事会计核算工作的能力。

二、形成一支能培养创新型会计人才的师资队伍

课程体系形成后,培养创新型会计人才的任务就要靠教师来完成,优秀的会计师资队伍是培养创新型会计人才的保障。习总书记讲“打铁还需自身硬”,培养创新型会计人才对教师提出了更高的要求。

(一)会计教师要一专多能会计教师在承担基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、审计等传统核心课程的同时,要根据自身的专业方向,至少承担一门专业选修课程。一般来讲,从事财务会计、成本会计课程教学的教师,可以承担行业会计的教学工作;从事财务管理课程教学的教师,可以承担资产评估相关课程的教学工作;从事审计课程教学的教师,可以承担内部控制课程的教学工作。这也是对会计教师创新能力提出的要求。

(二)围绕学生能力培养,创新教学方法每门课程都承担着培养学生能力的任务,课程不同,培养学生能力的要求不同,例如审计课程注重培养学生的“职业怀疑”意识、“批判”的态度和“判断对错”的能力。审计课程的理论教学、案例讲述、习题讲解都要围绕上述能力的培养进行教学设计。

(三)加强会计教师培训工作会计专业知识更新很快,几乎每年都有新的会计准则、审计准则、资产评估准则和内部控制规范出台,我们可以仿照注册会计师、注册资产评估师后续教育的做法,安排会计教师参加国家会计学院的培训,学院可以将会计教师参加国家会计学院培训作为年终考核的内容之一。通过该要求,使会计教师不断更新专业知识,以确保教师向学生讲授本学科最新的知识。

(四)鼓励年轻会计教师考取注册会计师、注册资产评估师执业资格我院现有注册会计师资格的教师6人、注册资产评估师资格的教师4人,会计师资队伍估计在全国高职院校中都是一流的,但这些教师存在年龄偏大的情况。为了保持我院会计师资队伍的优势,应鼓励年轻会计教师考取注册会计师、注册资产评估师资格。由于考取资格一般需要3~5年的时间,教师要投入大量的精力,需要支出一定的费用。建议学院报销考试费用(书费、报名费),考取资格后给予重奖,具有注册会计师、注册资产评估师的教师优先晋升高一级职称。考取资格后,要求其每年在会计师事务所或资产评估机构实习的时间不少于一个月。

三、科研管理部门将做好创新型会计人才培养的保障工作

(一)通过设立科研课题对创新型会计人才问题进行研究在培养创新型会计人才方面,至少有两个问题需要研究。1.会计信息化对会计高职教育的影响。十八大报告提出“坚持走中国特色工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路”,早在2006年,中共中央办公厅、国务院办公厅发布了《2006—2020年国家信息化发展战略》,财政部于2009年4月发布了《财政部关于全面推进我国会计信息化工作的指导意见》,这是指导我国会计信息化工作的纲领性文件。随着信息化时代的到来,我们应该关注和研究会计信息化对会计职业和会计职业教育将带来的影响。随着会计信息化的进一步发展,会计工作将从传统的核算型向管理型过渡,会计的日常核算工作将大量由计算机信息系统自动完成,会计人员将从繁重的日常核算工作中解放出来,其工作内容除传统的会计核算工作外,更加重视参与预算编制、内部控制、绩效考核评价等管理工作。为了适应会计信息化的需要,会计高职教育将发生下列变化:(1)管理类课程课时所占的比重将提高。例如提高内部控制制度设计、财务分析、税收筹划等管理类课程在课程体系中的比重。(2)在实训教学中,手工操作的模拟实训和采用信息技术处理业务的实训并重。(3)通过ERP技术整合实训教学,实训教学不局限于会计工作的实训,需要将会计工作实训与管理类工作实训结合起来,利于学生建立企业整体管理的意识和理念。(4)更加强调“双师型”教师,在课程教学过程中要将有关教学内容与信息技术结合起来,是学生能够熟练使用计算机信息技术进行有关业务处理;在教学方法上要采用探究式、讨论式、参与式等多种教学方法,培养学生学习兴趣,培养学生独立思考、自由探索和勇于创新的精神。2.会计人才职业能力框架体系。我院会计专业培养会计、审计和资产评估人才,这些人才的职业能力构成直接影响专业课程的确定,中国注册会计师协会在2007年制定了《中国注册会计师胜任能力指南》,对注册会计师的专业素质、专业知识和职业技能进行了规范,提出注册会计师的职业技能包括智力技能、技术和应用技能、个人技能、人际和沟通技能、组织和企业管理技能等。但财政部和中国资产评估协会尚未制定会计人才职业能力框架体系和中国注册资产评估师职业能力框架体系,为了指导会计专业教学工作,培养创新人才,有必要研究中初级会计人才职业能力框架体系。

(二)组建科研团队,提高年轻教师的创新能力随着我院快速发展,年轻教师激增,大量的年轻教师在教学科研第一线,由于教学工作量大,加之资历较浅,与政府部门、企业联系不多,科研能力和实际工作能力明显欠缺。同时,我院有一批学术水平高、教学经验丰富的老教师,他们大都具有教授职称,与政府有关部门、有关行业协会、企业建立了良好的协作关系,建立以教授为负责人、中青年教师为骨干的科研团队,发挥老教师“传、帮、带”的作用,为我院年轻教师从事科研活动打造一个平台。十八大报告提出“构建以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。”在科研团队组建中,必须贯彻“产学研”相结合的思想,与企业、行业管理部门、政府有关部门联合成立科研团队,申报课题,进行科学研究,尽快提高我院年轻教师的科研能力和实际工作能力。

 

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