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专题研讨交流
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教育者先受教育,做好立德树人工作

               ---“严以修身”专题个人学习研讨材料

作者:阎平              日期:2015-09-22             点击:[]

2014年3月9日习近平总书记在安徽代表团参加审议时作了关于推进作风建设的重要讲话,他指出,各级领导干部都要既严以修身、严以用权、严以律己,又谋事要实、创业要实、做人要实。这一重要论述进一步明确了作风建设的新内涵、新思路、新方法、新标准,对反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风提出了更高的具体要求,为党员干部做人做事、从政履职确立了新的标杆,为加强党风政风作风建设提供了指南。  

我作为一院之长,在学习习近平总书记的“三严三实”重要论述时,深感严以修身的重要、肩上责任的重大。学校的根本任务是教书育人,从塑造人的角度看,教书重要,育人更重要,培养什么人?怎样培养人?要把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的人才,我们教育工作者的师德、师风、师道好坏至关重要。只有每个教育工作者做到严以修身,言传身教,身体力行,才无愧于人民教师的光荣称号,无愧于教书育人的光荣使命,才能做好学生健康成长、顺利成才的人生导师。“三严三实”严以修身具体到学校工作,重点在师德、师风、师道建设上。对照“三严三实”严以修身的要求,结合学院教育工作实际,谈谈我的学习感悟。  

一、教育者先受教育,方能履行好本职工作

教师,被誉为人类灵魂的工程师;教师,是太阳底下最崇高的职业。教师历来被社会寄予厚望,希望以高尚的师德去影响人,以完美的人格去塑造人,以无私奉献的精神去感染人,以渊博的知识去培育人,以科学的方法去引导人,以真诚的爱心去温暖人,以优秀的成果去鼓励人。  

唐朝文学家、哲学家韩愈在《师说》中说:“师者,所以传道、授业、解惑也。”即一个教育者的职责,首先是“传道”,即给学生传授思想道德教育;其次是“授业”,即给学生讲解专业知识;再次是“解惑”,即给学生解决疑难问题。试想,如果教师不先受教育,就无法履行好职责。  

我们知道,百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教育工作,重在育人;教师素质,重在师德。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。我们每一位教师在继承和发扬敬业奉献的职业道德的同时,都应提升修养、丰富学识、增强能力,做好教书和育人工作,无愧于教师的光荣称谓,无愧于教师的社会担当。  

由此可见,教育者先受教育,不仅重要,而且必要。  

二、教育者要为人师表,方可做好学生的典范

加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证,是进一步加强和改进青年学生思想道德建设和思想教育的迫切要求。学为人师,行为世范。教师的思想素质和职业道德水平直接关系到青少年的健康成长,关系到国家的命运和民族的未来。我们要从落实科教兴国、人才强国战略的高度,充分认识新时期加强师德师风师魂建设的重要意义。  

学高为师,行为世范。学生之所以尊重老师,最根本、最重要的原因不是因为老师的学识丰富,而是因为老师的人格品质高尚,值得学生学习仿效。教师要做好学生的典范,必须加强自身的品德修养,并在日常生活中身体力行,言传身教,为人师表。教师要向获得学生真心的敬佩,必须加强自身品德修养。  

让学生们确立核心价值观,树立正确的观念,是教师的天职。从根本上讲,品德才是人生成败和幸福与否的根基。明白厚德载物的道理,才会主动培育美德。《弟子规》为儒家之根,扎牢孝悌忠信、礼义廉耻和仁义礼智信等道德之根,根深才能叶茂。长善救失乃教育的本质。要使学生确立核心价值观,教师首先要树立正确的观念。  

认知,就是对事物成因、状态及其发展趋势形成的主观观念。正确的认知,是对事物本质及其发展规律通过见闻、体验,全面、深刻洞察而形成的思想观念;不正确的认知,只是对事物表象片面的见闻、体验而形成的自以为是的观念和非本质、非自然、非必然规律的观念。认知的正确与否,决定着学生一生的命运。人们都期望自己一生好运,一帆风顺,万事如意,人生幸福。可是你自己考量一下自己的认知和做法,能不能最大限度的实现人生价值?试问:大富大贵能不能幸福?高官厚禄能不能幸福?自私贪婪、傲慢无礼的人,能不能招人喜欢?残忍无情、争强斗狠的人,能不能让人敬佩?自由散漫的人,领导、老板会不会喜欢?不孝顺父母、不尊敬师长的人,大家会不会喜欢?不讲情义、不懂感恩的人,你是否愿和这样的人做朋友?不讲信用、谎话连篇的人,能不能得到重用和信任?不明事理、固执己见的人,无真本领、不守本分的人,会不会成功?  

是非曲直,显而易见。只有教师自己丰富认知、正确认知,才能引导学生走上正道,成就自己,收获幸福。  

正确的认知,能够形成正确的思想观念。观念决定意识,意识决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。因此,首先要树立正确的道德观念。所谓“道”,就是天地万物的运行规律,是真理。如:日月运行、季节变换、春夏秋冬、春种夏长、秋收冬藏,宇宙之成住坏空、人之生老病死、物质之生住异灭,本来如此,必然如此,年年如此,永久不变,普遍适用。正所谓:“人法地,地法天,天法道,道法自然。”所谓“德”,就是在对道有正确认知的基础上,按照自然规律想问题,看事情,说话办事。人有无德行,就是看这个人的想法、看法和做法是否合乎自然规律,是否合乎“道”。正确认知并遵循“道德”,决定人生的成败、命运的好坏,乃至一生的幸福。正如孟子所言:“得道者多助,失道者寡助”。《大学》所说:“道善则得之,不善则失之”,就是这个道理。  

那么,怎样才能建立正确的认知呢?其一,把社会主义核心价值观作为正确认知的核心标准;其二,把五千年中华优秀传统文化作为获取人生智慧的不竭源泉。作为世界四大文明唯一存续的中华优秀文化,是中华民族精神的基因,是治国理政的法宝,是古圣先贤仰观天象、俯察地理、洞明世事而发现的自然规律,具有无限的智慧。它经过了五千年的历史验证,历久弥新,光耀千古。  

那么,树立正确认知,从哪里入手,认知什么呢?  

大的方面,就是二十四个字的社会主义核心价值观,即:富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善;就是中华传统文化凝练出的经典,即:“五伦”、“五常”、“四维”、“八德”、“十义”,这是中华优秀传统文化的精髓。  

“五伦”是指:“父子有亲、夫妻有别、长幼有序、君臣有义、朋友有信”,人无伦外之人,学无伦外之学,天经地义,亘古不变;“五常”是指“仁、义、礼、智、信”;“四维”是指“礼、义、廉、耻”,正如管子所言:“礼义廉耻,国之四维,四维不张,国乃灭亡”;“八德”是指:“孝、悌、忠、信、仁、爱、和、平”;“十义”是指:“父慈子孝,夫仁妇义,君仁臣忠,兄友弟恭,朋友有信”。把这些概括起来,能够做到身体力行,就是有德。孔子在《论语》中开宗明义:“学而时习之,不亦乐乎?”此乃至理名言。试想以万世师表之圣德,孔子又怎会诳语欺人?试想,学习圣贤智慧,不能得到实际收获,又怎能令人快乐?  

种瓜得瓜,种豆得豆。积善之家,必有余庆;积不善之家,必有余殃。作善,降之百祥;作不善,降之百殃,多行不义必自毙。高官厚禄不一定是福,周永康、徐才厚,19个月中年夭亡的亿万富翁,已经例证。祸祸无门,惟人自召,善恶之报,如影随形。一分诚敬,得一分利益,十分诚敬,得十分利益。夫子之道,忠恕而已。己所不欲,勿施于人。天地与我同根,万物与我一体。孝悌也者,其为人之本欤?德者,本也;财者,末也。国以人为本,人以德为本,德以孝为本。温良恭俭让,恭宽信敏惠,我有三宝持而保之,一曰慈、二曰俭、三曰不敢为天下先。上善若水,治大国若烹小鲜;格物致知,诚意正心,修身、齐家、治国、平天下;知行合一,尧何人欤?舜何人欤?有为者,亦若是,毋自暴,毋自弃,圣与贤,可驯致,凡是人,皆需爱,天同覆,地同载;仁者无敌,厚德载物;吃亏是福,吃苦是福;德不配位,必遭祸殃;伦常乖舛立见消亡;刻薄成家,理无久享,等等。这些圣贤经典,是人类智慧的结晶。但是经典卷帙浩繁,难以全窥,怎么办?当从《弟子规》入手。  

引导学生简历正确的认知与养成,教师要深刻理解《弟子规》1080字、360句、113件事,它虽简短,却是儒家之根,只要熟读且笃行之,必将取得事半功倍的效果。好学近于智,力行近乎仁,知耻近乎勇!教育引导学生成为一个思想有深度、言行有气度、形象有风度、生活有温度、性格有韧度、生命有强度、道德有厚度的人,是推动社会文明进步的需要,是实现中华民族伟大复兴梦想的需要,是广大教书育人者应该肩负的责任。  

只知道教书、而忽视育人的老师,充其量只能算作教书匠。既重视教书,又注重育人的老师,才是真正的好老师。试想,做人不正,学习何用?  

由此看来,只有正确认知的教师,才能教出认知正确的学生。  

三、教育者无私奉献,方可做好学生的榜样

没有无私奉献、爱岗敬业的精神,就不可能成为一名好教师,也不可能创造出学生、家长、社会认可的的教育业绩。在市场经济浪潮的冲击下,面对社会上的种种诱惑,教师更应该以陶行知先生“为一大事来,做一大事去”、“捧着一颗心来,不带半根草去”的崇高精神激励自己,坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路,多讲奉献,少讲索取,敬业乐业。广大教师只有把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生健康成长、顺利成才之上,为中华民族的伟大复兴培养出更多优秀的人才,为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪明才智,才无愧于“人类灵魂工程师”这个光荣称谓。  

四、教育者开拓进取,方可做好学生的表率

身为教师,要使学生信服你,你首先得有渊博的知识,有精湛的教学艺术,这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。学海无涯,学然后知不足,教然后知困,所谓“学学半”,正乃此意。如果不求新知吃老本、因循守旧图省心、一本教材教多年、交得自己心都烦,你就是误人子弟,就是浪费生命,不可能体验教书育人的乐趣,也不可能获得学生的爱戴与尊敬。因此,广大教师要克服懒惰思想,不断学习,不仅要具备本专业坚实的知识基础和扎实的教学基本功,还要广泛涉猎相近领域的知识,特别是新知识、新观念、新理论。知识无涯,学无止境,教师只有具备渊博的学识、广阔的知识视野,方可胸有成竹、游刃有余;只有积极进取,不断加油,才能担当起培育财经英才的重任;只有勤奋上进,不断充电,才能履行好教书的职责。广大教师要把学习当做一种生活方式、当做一种人生追求,教好书、育好人。陶行知先生在半个世纪前就说过:“做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的。我们做教师的人,必须天天学习,天天进行再教育,才能有教学之乐而无教学之苦。”每一位教师都应不断充实自己、更新自己,一步一个脚印,把教育视为艺术、作为追求,扎扎实实学习研究教育规律,不断增强创新意识,大胆创新教学方法,努力形成自己的教学风格和品牌。  

同志们,职业教育改革形势的变化,给我们带来了严峻挑战,也带来了新的发展机遇,我们要抓住机遇,迎难而上,用改革的精神和勇气去面对并逐步解决存在的问题。我们要借助开展“三严三实”专题教育的机会,围绕“如何做一名合格的教师”这个主题,认真从使命与担当、要求与责任、发展与贡献等方面剖析自己,并展开广泛研讨,找出适合自身特点的方法和途径,不断完善人格品质、提高学识修养、增强奉献精神,树立勤学奋进的良好形象,为学生做好表率。通过恪尽职守,言传身教,身体力行,把“三严三实”要求贯穿到整个教书育人过程之中。我坚信,只要全体教师心里装着学生、装着学院,以饱满的热情、敬业的精神,教好书、育好人,我们的言行表现就能符合“三严三实”的要求,也符合党和人民对我们的期望。  

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