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厚德育人工程

关于落实“构建厚德育人工程 提升学生综合素养”工作实施方案

作者:              日期:2017-05-31             点击:[]

为落实我院的办学思想和育人理念,推进我系学生综合素养的全面提升。根据《陕西财经职业技术学院“构建厚德育人工程提升学生综合素养”工作方案(试行)》的要求,结合我系实际情况,特制订本实施方案。

一.实施背景与目标

我系目前有37个班,其中五年制11个班。学生的特点是“三多两少”,“三多”即女生多、来自农村家庭的学生多、五年制学生多;“两少”是男生少、来自城市家庭的学生少。实施的目标就是根据我系学生的特点,围绕日常行为养成、综合能力提升、品德修养三个方面开展工作,建立我系学生综合素养量化考核机制,从而提升学生的综合素养,提高我系的学生管理工作水平。

二.范围与时间

本方案适用于我系全日制在籍学生(含五年制学生)。本方案从201611月至20177月实施。

三.实施内容

按照“厚德育人工程”的总体要求,学生综合素养特指包括学生的日常行为养成、除专业技能以外的其他综合能力提升、良好的品德修养等三个方面,具体包括20个指标。

 

(一)行为养成

我系五年制学生年龄偏小,15级五年制会计专业两个班级中以2000年出生的学生居多,16级五年制会计专业两个班级中以2001年出生的学生为主,最小的甚至有2002年出生的学生。表现出学习、生活能力差,自制力差的特点;三年制班级中由于生源来源的多元化,学生素质参差不齐,部分学生表现出厌学、纪律差的现象。因此,我系以规范学生的日常行为养成为着力点,管理学生从日常行为的点滴小事入手,做具体的事情。按照倡导性规范和约束性规范指标的不同要求,分别提出以下行为养成实施途径具体做法。

1.倡导性学生行为规范

指标:(1志存高远勤学习;

2遵纪守法扬正气;

3诚实守信严纪;

4明礼修身讲团结;

5强健体魄爱生活。

主要行为习惯细化:

1)坚定理想信念,努力学习积极上进;

2)遵守国法校纪,做人正直做事公道;

3)做到言行一致,严以律己遵守承诺;

4)践行传统文化,尊敬师长友爱同学;

5)乐观面对生活,积极参加文。

2.约束性学生行为规范

指标:(1)言行举止要规范;

2)校纪校规要遵守。

要行为习惯细化:

1)严禁上课玩手机,严禁拖鞋进教室;

2)严禁随口说脏话,严禁随地乱吐痰;

3)严禁打闹又搂抱,严禁垃圾随地扔;

4)严禁食品入教室,严禁拥挤不排队;

5)严禁吸烟酗酒,严禁打架斗殴;

6)严禁夜不归宿,严禁考试作弊;

7)严禁上课迟到,严禁旷课早退;

(二)能力提升

学生综合能力是指除专业能力以外的、适应社会需要、展示个人才华的其他能力。按照能力所表现的活动领域的不同来划分,分别建立基本能力和专门能力两个一级指标,以及所包括的10个二级指标。针对我系学生较多、且大多数来自农村,性格比较内向、自卑的特点,针对五年制学生年纪小,生活能力差的现象,在本方案的实施期内通过开展“第二课堂”活动,重点提升学生的演讲与口才的能力和生活实践能力。

1.一级指标:基本能力;

专门能力。

2.二级指标:尊重他人的能力;

独立思考的能力;

自我管理的能力;

人际交往的能力;

阅读写作的能力;

演讲与口才能力;

应急处置能力;

其他方面的能力。

(三)品德修养

以立德树人为根本,秉承“做人做事先做人,德能并重德为先”的育人理念,重在培养学生守孝悌之心、怀仁爱之情、行礼仪之范、树诚信之本、铸爱国之魂。结合我系的具体情况,在本方案的实施期间内,重点培养学生守孝悌之心,努力引导学生孝敬父母,尊敬师长,懂得感恩。

1指标:守孝悌之心;

怀仁爱之情;

行礼仪之范;

树诚信之本;

铸爱国之魂。

2.主要品德修养细化:

1)孝敬父母,和睦同学;尊敬师长,懂得感恩;

2)热爱集体,善待他人;宽厚包容,大气谦和;

3)言语恭谨,举止得体;仪表端庄,礼貌待人;

4)表里如一,言行一致;遵诺守约,诚实守信;

5)刻苦学习,报效祖国;明辨笃行,理性爱国。

四.具体操作

(一)学生综合素养测评组织机构

为了落实对我系学生综合素养测评工作的实施,拟建立系和班级两级测评小组。

1.系测评小组

长:姚七栋

副组长:贺适

员:会计一系全体辅导员及学生会主要干部

2.班级测评小组

长:班主任

员:班团干部、学生代表

(二)量化考核

学生综合素养成绩由行为养成成绩,能力提升成绩,品德修养成绩三部分构成,满分100分,测评办法如下:

学生综合素养成绩=行为养成成绩×40%+能力提升成绩×30%+品德修养成绩×30

1.行为养成成绩计分标准

行为养成成绩=行为养成基本分行为养成加分-行为养成减分

1)行为养成基本分满分70分。由学生自评、同学互评(班级测评小组测评)、组织测评(班主任及辅导员测评)构成,分别占20%40%40%。符合条件可得满分70分,对不符合条件的可酌情减分。

2)行为养成加分:

参加各类体育比赛及学校运动会中获奖的个人可享受加分:

省级以上奖励20

院级奖励(一等奖20分,二等奖15分,三等奖10,优秀奖6分)

被考核为优秀学生干部的,加10分,被考核为称职学生干部的,加5分。身兼多职的学生干部不累计加分。任职不到一学期的学生干部不加分。

3)行为养成减分:

凡违规、违纪受到院、系通报批评或处分的,按下列标准减分:

给予留校察看处分的:减20分;给予记过处分的:减16分;给予严重警告处分的:减12分;给予警告处分的:减8分;给予通报批评的:减5

无故旷课和缺席晚自习的,一节课减3分;迟到、早退,一节课减1分;夜不归宿的,减8分。凡有上课玩手机的,一次减1分;考试作弊的减10分。

凡有吸烟酗酒等行为的,一次减2分。

凡口吐脏字的,一次减2分;随地乱扔垃圾,随地吐痰行为的,一次减2分;不按秩序排队,拥挤的,一次减2分;穿拖鞋进入教学区域的,一次减2分;男女同学公众场合有过分亲密言行的,每发现一次每人减2分。

⑤凡有打架斗殴行为的,减10分。

2.能力提升成绩计分标准

能力提升成绩=能力提升基本分能力提升加分

1)能力提升基本分满分70分。由学生自评、同学互评(班级测评小组测评)、组织测评(班主任及辅导员测评)构成,分别占20%40%40%。符合条件可得满分70分,对不符合条件的可酌情减分,减分最多不超过10 分。

2)能力提升加分:

在各项活动(体育活动除外)中获奖的个人可享受加分:

省级以上奖励20

院级奖励(一等奖10分,二等奖8分,三等奖、优秀奖5分)。

获得各类职称、资格、等级证书的,每证加5分,获得多种证书的,可以累加;英语A80分以上、B85分以上的,加5分。

参加院、系、班里组织的活动,表现突出的加5分;一般参与的加2分。

3.品德修养成绩计分标准

品德修养成绩=品德修养基本分品德修养加分

1)品德修养基本分满分70分。由学生自评、同学互评(班级测评小组测评)、组织测评(班主任及辅导员测评)构成,分别占20%40%40%。符合《陕西财经职业技术学院“构建厚德育人工程提升学生综合素养”工作方案(试行)》中品德修养部分五个指标要求的可得满分70分,对不符合条件的可酌情减分,减分最多不超过10 分。

2)品德修养加分:

积极学习和践行中华优秀传统文化,成绩突出(如见义勇为、拾金不昧、义务劳动、义务献血、捐资捐款等)加5-10分。

除以上情况以外,凡因其他优秀事迹(如好人好事等)受到表彰或表扬的,可酌情加分(3-10分之间)。

四.具体运用

(一)学生综合素养测评采用量化的方式进行。由各级测评小组根据本实施方案规定的测评内容及加分或者减分标准对学生进行测评并如实记录,每学年末学生最终的累计成绩(超过100分按100分计)为该生的学年综合素养成绩。

(二)学生综合素养成绩采用五级分制记录。即优秀(90100),良好(8089),中等(7079),及格(6069),不及格(59分及以下)。

(三)学生综合素养成绩是学生学年鉴定、评定各类奖学金、评选三好学生和优秀学生干部、评选优秀毕业生、发展学生党员和学院发放困难补助的重要依据。凡是参与各种评奖、评优活动的学生,每学年的综合素养成绩必须是“良好”以上(含良好);凡是申请助学贷款者,每学年的综合素养成绩必须在“中等”以上(含中等)。

五.其他事项 

(一)给参与测评的学生建立诚信记录,如在评定过程中出现弄虚作假的行为,一经发现,除批评教育外,取消本学年奖学金的评定以及所有评优、评奖资格。

(二)学生综合素养测评每学年进行一次。每学年测评工作结束后,班级测评小组应当及时将结果提交系测评小组审核、备案。

(三)学生对测评结果如有异议,自公布之日起三日内可以向所在系学生综合素养测评小组提出申诉。

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