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厚德育人工程

会计一系主任马西牛关于我院厚德育人工程的理解与感悟

作者:              日期:2017-06-26             点击:[]

落实“四三三”教书育人新模式

实施“五位一体”厚德育人工程

——马西牛

学院经过多年实践探索,创建了“四三三”教书育人新模式,以它为统领,构建了认知与养成并重、理论与实践并重、德行与能力并重的人才培养模式、人才培养方案和人才评价体系。为了支撑“四三三”教书育人新模式,学院开展并实施“五位一体”厚德育人工程。

一、“四三三”教书育人新模式

“四三三教书育人新模式就是打破传统财经会计专业的育人模式,按照课堂专业教学、社会实践体验,综合素质人文素养分别占人才培养的40%30%30%的比例进行教学设计、人才培养和考核评价。2016级、2017级人才培养方案,按照“四三三教书育人新模式,不断进行改革和调整,并形成具有回归教育本质的新的人才培养方案。

二、“五位一体厚德育人工程

厚德育人工程是回归教育本质的一个创新性工程,是践行学院“教书育人、做人做事、够用好用、出人处彩”十六字治学思路,落实学院“做人做事先做人,德能并重德为先”的育人理念,以及“认识、养成、技术、技能”的育人重点等的基础和重要组成部分。

“假如你想要一件东西,就放它走,它若能回来找你,就永远属于你;它若不回来,那根本就不是你的”。厚德育人工程,你回来了,走得很及时,很亲密,回归了教育的本质。

学院从2010年开始试行,按照先实践后完善的思路,创建了“五位一体”的厚德育人工程。

1师生认知

认识是指通过形成概念、知觉、判断或者想象等心理活动,获取知识,形成对事物或事件的看法或情感。认识是人们获得知识或应用知识的过程,或加工信息的过程,也就是指人认识外界事物的过程,即对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程,认识是人最基本的心理过程,它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。

作为教师,应认知“培养什么人”“如何培养”、“培养谁”、“为谁培养”、“谁培养”等,只有这样,才能明白“我是谁”、“他是谁”、“怎么样”等。

作为学生,应认知“我是谁”、“学什么”、“成为什么样的人”、“如何学做”这样才有动力。

2师德师风

学为人师,行为世范。教师是学生的“学习、做人、做事、技术、技能”等的楷模,是整个教书育人的主导。师德师风建设是“五位一体”的厚德育人工程的重要环节。

教师的天职就是教书育人,教学生做事,教学生做人。教师应当具备职业洗礼与文化积淀而生成独具魅力的内在神韵与精神气质,这就是教师的修养。

第一治学态度上必须对知识的热爱,对求知的无畏,对理性的坚守;第二人生态度上必须积极进取,不惧挫折,充满正能量;第三自身修为上必须自我教育,自我反省,自我修正。每日教诲他人,所以时时自省;每日规劝他人,所以不断修正自己;第四性情上必须温润如玉,仁义谦和,不倨不卑。教师的品性犹如碧玉一样温润沉稳,不高调却卓越难掩,不彰显却加之自现,凛然于内而非形象于外,雍然自若豁然潇洒,不动声色亦不滞于心,而对高己者不卑微;面对位低者,不倨傲。

教师的修养可以从“铸师魂、修师德、炼师能”三个方面进行。(1)师魂就是指教师的精神风貌和精神追求,是指教师的精神境界和精神格局,包括“知识的化身”、“智慧的源泉”、“道德的典范”、“人格的楷模”、“先进文化的传播者”、“人生可靠的领路人”等。(2)师德就是指教师的品德,包括“爱岗敬业的情操、热爱学生的胸怀、为人师表的修养、不断进取的精神、严谨治学的风格”等等。(3)师能就是指教师的教学能力,包括“教学技巧、专业素养、哲学思维、教学逻辑、文学语言”等等。

3、学生养成

养成是在思想教育的基础上,侧重人的道德品质和行为习惯的一种教育。在日常工作,生活和学习中通过行为训练和要求、规范,严格管理等各种教育手段,全面提高受教育者“知、情、意、行”等素质。最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好的道德品质和行为习惯。养成具有日常性、长期性和反复性等特点。

4环境文化

环境文化是特定群体在社会实践过程中对自然环境的认识,对人与自然环境关系的认知状况和水平的反映,它是人们主观意识的状况与水平。在认识自然、处理人和自然关系上的集中反映,形成于人们的客观实践活动、改造自然活动、又指导和影响人的活动。

5考试评价

考核评价厚德育人的效果,或者说测评受教育的品德道德的状态、提高程度,其实是最困难的,我们无法给予受教育者入学初期品德一个状态评价,品德的潜在性和评价的参照标准,制约了教师的考评。我们可否把考核评价分散在不同行动或行为中,注重日常观察、情景设计考评、长期相伴者测评等。

20146月省委教育巡视诊断评价我院,“专业设置相对聚焦,会计专业特点明显,招生就业两旺,毕业学生广爱社会欢迎,坚持德能并重,人文素养教育成效显著”。陕西日报评价我院,“在发挥传统文化育人当面,醒得早、跟的紧、行动快、落得实。对家庭教育是补课,对社会教育是担当,对企业教育是好用,对职业教育是做精”。

学院构建了“五位一体”的厚德育人工程,“师生认识”是基础,“师德师风”是关键,“学生养成”是核心,“环境文化”是抓手,“考核评价”是手段,相辅相成,大力推行,效果喜人。

教书育人永远在路上。

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