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会计工作能力训练及评测

会计工作能力训练中心简介

作者:              日期:2017-06-01             点击:[]

我院作为一所培养财会类专业人才的高等职业院校,长期以来非常注重提高人才培养的质量。但不容回避的是传统的会计职业教育,主要在于会计核算,毕业生走向社会,仅仅对于会计核算工作“得心应手”。但用人单位需要的会计人员是除了懂会计核算工作,还要能进行纳税申报、支票支付以及销售货物等一些综合性很强的工作,即“复合型会计人才”。我院从2009年开始与中汇会计集团联合,共同研发了“会计工作标准”,即工作基本规范:包括工作标准名称定义、工作标准基本内容、工作标准所需资料、相关工作标准和工作流程图。

会计工作能力训练中心包括理论教学、软件操作、平台训练三部分,用科学工作原理和方法,模拟工作岗位的工作标准训练,实现大学生工作能力培养和实际工作经验的快速积累。这是学院教学改革创新的又一重要项目,可以实现财经专业学生课程实训、综合实训以及毕业实习。训练中心的建立为我院财经专业培养高端技能应用型人才创造了更为有利的条件。

会计工作能力训练模式区别于传统将学生安排到企事业单位实习的旧模式,以科学工作原理为指导,基于工作标准训练器、工作标准训练软件、工作标准系列教材等三大工具,在校内建立工作能力训练中心,按照规范的工作流程,学生可以将带有磁铁的工作标准训练器吸附在训练平台上,然后取下反复训练,彻底解决困扰学校财经专业学生实习难的问题。例如会计档案的借用,其工作标准流程图如下:

在此基础上,我们建立了会计档案借用工作标准训练平台,如下图:

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企事业单位行政、人事、财务等部门工作岗位是目前高校实习人数最多,工作经验积累最为困难的岗位群体,文科毕业生包括一部分工科专业学生,学生提干后更是需掌握通用工作能力训练、行政(岗位群)训练、人事(岗位群)训练和财务(岗位群)训练的基地环境内容。会计工作能力训练的主要目的是解决学生“岗位干什么和工作怎么干”的问题。基于学生体验选择的就业岗位,应用工作标准训练教学法,开展具体工作标准训练,快速掌握具体工作怎么干,积累相应岗位工作经验。主要目标是学生进入训练中心环境,完成对岗位精选的10个工作标准强化训练,掌握积累在社会上该岗位3年以上工作经验量。

学生通过一项工作标准的强化训练,起到“会一事、精一岗、通一行、知百业”的作用。单一工作标准四个阶段目标,第一个阶段叫老师按照工作标准引导学生学习,学生严格按照工作标准学习做到“固化”,不求创新,只求复制;第二个阶段叫“内化”,就是学生把学到的在工作内容流程原汁原味的“记”下来,做到不走样,工作水准尽可能向标准看齐;第三个阶段叫“泛化”,就是学生把学到的在工作经验能够应用到类似的工作中,实现举一反三;第四阶段叫“优化”,能够提出优化建议,养成优秀工作规范和思维习惯,建立起职业素养和职业道德。

同时,我院还为学生配备了会计工作能力训练的软件系统,学生可以把手工训练平台和软件系统相结合进行训练。七年来,我院对四大主干专业的180多个班级,上万名毕业生进行了10个常用工作标准的训练。毕业生通过工作能力训练平台的训练,学生的会计综合工作能力大幅度提高,养成了良好的工作习惯,具备了较强的工作能力。毕业生在工作单位能较快的适应各项工作要求,用人单位反映良好。

所以,所谓的“工作经验”,也完全可以通过短时间的工作标准训练获得。在学校培养阶段,就使学生获得社会的认可,这既符台教育部《关于以就业为导向,深化高等职业教育改革的若干意见》等一系列文件的指导精神,也实实在在的提升了学生就业的“资本”,缩短了“上岗”的时间,节约了社会资源。把提升学生的会计工作能力列入教学计划之中,创新人才培养模式,强化学生技能训练。

 

 

 

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